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考虑问题过专，在协同工作时配合协调困难，也不利于继续自学提高。因此自20世纪中、后期开始，又出现了综合的趋势。人们更多地注意了基础理论，拓宽领域，合并分化过细的。综合-分化-再综合的反复循环

电荷的量称为“电荷量”。在国际单位制里，电荷量的符号以q为表示，单位是C（库仑，简称“库”）。研究带电物质相互作用的学科称为“电动力学”，可分为经典电动力学与电动力学。假若效应可以被忽略，则经典电动力学能够很正确地描述出带电物质在电磁方面的物理行为。

我们常将“带电粒子”称为电荷，此外，根据电场作用力的方向性，电荷可分为正电荷与负电荷，电子则带有负电。正电荷：人们规定用丝绸摩擦过的玻璃棒带的是正电荷（itive charge）。负电荷：人们规定用毛皮摩擦过的橡胶棒带的是负电荷（negative charge）。

电荷具有实物的属性，不能离开电子和质子而存在。使物体带电的实质是获得或失去电子的过程。起电的本质：都是将正、负电荷分开，使电荷发生转移。实质是电子的转移，并不是创造电荷。实质：电子在不同物体间的转移。原因：不同物体对电子的吸引和束缚能力不同